凝心铸魂跟党走，争做义正大先生

    教师是立教之本，兴教之源。韩愈在《师说》中曾说道: “师者，所以传道受业解惑者也”。教师以教书育人为天职，教书即教授课业，解除迷惑育人即传授伦理道德，启迪学生心灵。做经师易，做人师难。要成为塑造学生品格，促进学生成长的“大先生”，教师不能只做搬运知识的“教书匠”。纵观历史长河，代代教师勇立时代潮头，开风气之先，为党和国家事业培育数辈英才。现观伟大时代，党和国家事业日新月异，蒸蒸日上，正大踏步迈进实现中华民族伟大复兴伟大征程，也更加迫切的需要高素质人才。教师作为培养人才的筑梦人，当勇担使命匠心育人，为实现教育强国梦，人才强国梦贡献光热。
    勇担使命，匠心育人，当有“人间遍种自由花”的信仰。志存高远方能登高远望，胸怀天下才可大展鸿图。吾辈教师要以人类灵魂的工程师为职业理想，传播知识，传播真理，传播思想，塑造灵魂，塑造生命，塑造新人。探寻榜样力量为时代画上浓墨重彩之笔。看苦心钻研的屠呦呦遍寻古籍、反复实验，终是让青蒿素显现于世；听一心扎根贫困山区的张富清为大家舍小家，做隐姓埋名之人、做无私奉献之人;谨记带领团队排除万难，把我国第一颗人造卫星送上太空的孙家栋说的那句“国家需要，我就去做”。我们更应以筑梦育人为己任，勇于担当，甘于奉献，以崇高的职业理想和过硬的职业担当，涉险滩，攻堡垒，破坚冰，立志将“教育救国”，“教育强国”之梦想接续传承。
    勇担使命，匠心育人，当有“天工人巧争新”的新意。人才有高下，知物由学，师者作为人之模范，应具有“一物不知，便深以为耻”的自觉，不断创新知识和教法。一方面，愚以为应以“敬畏课堂”为先。“课堂”作为教育教学的关键，是我们不可亵渎的存在。教育家于漪老师曾说“课堂流淌着生命的活力，一堂堂课紧连着生命的成长”。敬畏课堂，就要时刻保持教育热情，打造一个可以让师生思维产生碰撞的空间;要关注学生人格的塑造，将人道主义、人文关怀浸透于教学行为中;另一方面，创新教法，结合学生实际和专业特长，创新育人路径，善用互联网+教学模式，巧用“翻转课堂”，“虚技技术”等先进方法，调动学生积极性，让课堂“有看头”，“有学头”。
    勇担使命，匠心育人，当有“化作春泥更护花”的情意。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教育是育人的事业，吾辈教师应用爱浇灌学生心灵，用爱培育学生成长。教育家陶行知专注于平民教育，留下“捧着一颗心来，不带半棵草去”的千古佳话，乡村教师李芳，在生命危难之际，用血肉之驱筑起守扩学生的高墙。教育是仁而爱人的事业，当倾心奉献，关爱学生成长，用爱培养爱，传播爱，激发爱，为学生心中种下“真善美”的种子，做到严慈相济，用心呵护，助力学生健康成长。
    师者，如泽如炬，虽微致远。吾辈教师需坚守初心，勇担使命，将青春岁月献予教育事业;我会心存敬畏，深耕不辍，用情怀书写担当，用行动不辱使命;我会正己守道，立德树人，扛起国家之任，奏响时代之章!为培养更多实现中华民族伟大复兴的生力军贡献力量!（李梦齐）