深耕教坛求创新 永葆初心育后人

    十月初的校园，阳光从栾树繁密的枝叶间斜着漏下来，金子似的撒满校园的小路。清晨的风带着些许清凉，像个快乐的孩子，在校园里游荡。高大的教学楼和宽阔的操场沉浸在秋日的静谧里。
    木敏最先来到学校，穿过老师们摆放在办公楼走廊边的小黑板，走进校园，走向劳动基地。阳光的斑点闪亮地在她鞋尖跳跃，引她轻快地走进“农乐园”。绿油油的长势喜人的玉米、绿油油的青菜、芫荽、空心菜，正要拱出地面的胖嘟嘟的青萝卜、红萝卜，青葱茂密的甘蔗林……看着，就让人心生欢喜。
    小黑板是木敏为老师们开辟的。那是大家训练基本功的园地，老师们在小黑板上写粉笔书法、练习绘画，字体越来刚劲，绘画越来越精进，书配画更成了老师们的拿手好戏。小黑板内容每周一更新，周周有主题，次次有进步，她欢喜，大家也越来越自信。
    农乐园是为孩子们开辟的。从翻地、栽种、除草、施肥到收获，孩子们全程参与，在获得农耕体验的同时、学习种植知识的同时，更收获了劳动带来的欢欣，体会到“粒粒辛苦”的不易。
    木敏校长就是这样带领师生一步步探索、一节节成长的。她总能找到师生们亟待拔节的生长点，引导和带领大家走得更高更远。
    木敏，中共党员，安徽省亳州市第三小学支部书记、校长。安徽省特级教师，亳州市政府津贴奖，亳州市特级教师，亳州市优秀教师，亳州市优秀德育工作者……众多荣誉集于一身，她依然步履稳健，讷于言敏于行，在办好学校教育的路上创新、求实、谋发展。
    最非凡的成功,不是超越别人,而是战胜自己;最可贵的坚持,不是久经磨难,而是永葆初心。木敏做到了。
    教学创新
    1991年8月，木敏如愿以偿地成为了一名光荣的人民教师。她时刻把老师的责任和使命记在心头，自觉加强业务与理论学习，坚持把政治理论学习当作工作中的首要任务，积极学习党和国家的各项方针政策，把党的教育方针贯彻到自己的教育教学之中。用自己的行动倡导社会主义核心价值观，再润物细无声地浸润给学生。
    她几十年来坚持一线教学，小学生作文差她就跟学生比写日记来提高孩子们的写作兴趣；孩子们感觉作文无话可写，她就创新了先做游戏后撰写的方法，让学生不再怕写作文。她的多篇论文如《我跟学生比日记》《三枚硬币》《这一朵花该奖励谁》都是在这样的教学灵感中创作的。其中几篇论文还在国家级核心刊物《小学教学参考》上刊登。
    作为一名骨干教师，出差是难免的，这时课堂怎么办？她就向魏书生大师学习，结合班级学情，让学生教学生。她出差的前几日，找来品学兼优的学生，讨论好教哪些内容、怎么教，布置哪些作业，怎样管好班级……安排好后，才放下心去出差。等出差回来验收成果，发现学生学得自觉，积极性高涨，全班上下联动，管理效果出奇地好。
    时代在飞速发展，知识在不断更迭，作为新时代的教育工作者，她不断更新教学观念，积极向窦桂梅、魏书生等名家学习，提高自己的业务能力。她崇尚的“简教深学”的教学课堂模式，深得学生的喜欢和同事的认可。
    她同时还是一名国家二级心理咨询师，善于捕捉孩子细微的心灵变化。现在的孩子大多心里比较脆弱，有时候一句不经意间的话，一个动作，甚至一个眼神，都能让敏感的孩子产生心理阴影或问题，尤其是现在的年轻家庭，大多生了二胎以后，往往会忽略了老大，减少了对她（他）的关爱，造成他们敏感的心理。几十年来，她用自己的爱心、学识，细心呵护着每位学生稚嫩的心灵，被孩子们亲切称之为老师妈妈。
    虽然她身兼多职，工作繁杂，可她任劳任怨，以高度负责心对待平凡工作，常常是顶着一天星星到校，顶着一天星星回家。
    科研创新
    教学路上，不仅要低头拉车，还是抬头看路。她的创新之处不仅体现在教好学上，还体现在她潜心做好教学研究方面。
在小学语文教学中，她尤其喜欢诗词教学，经常研磨。2015年8月，她被蚌埠市固镇教育局邀请，为该镇教师作暑期教师培训，执教了诗词《满江红》一课。受到现场听课老师的一致好评。回到亳州，又在本市作了多场诗词教学展示课。因为具有较好的古文基础，她参与了亳州市《国学经典》读本的编写工作，后来又受安徽省黄山出版社领导的邀请，专门就这套小学读本作了解读方面的专题讲座。
    在教学中她潜心钻研，先后参与、主持了省级课题《性别平等教育与中小学学科有效融合的实践研究》，市级课题《小学生养成教育探索与研究》《构建小学绿色课间文化的研究》《小学生课后阅读习惯养成的实践研究》等几项课题研究。通过课题研究，不仅探索了新的学科教学方法，提升了教育教学实效，同时促进了教师的专业化成长，多名教师因此脱颖而出。她也从2014年6月起被亳州市教师进修学校特聘为暑期继续教育教师集中培训活动的专题授课教师，每年给全区教师进行专题讲座。连续几年培训了几十场，培养出了上百名中小学技术教育骨干教师，助力了亳州市教育发展。        
    作为小学语文名师工作室的负责人，她带头上示范课，公开课，她带领工作室团队积极探索教育教学新模式，《小学语文“简教深学”的探索与研究》已申报省级课题、课堂上她主张基于儿童视角，落地核心素养的主题研究。她处处率先垂范，在2021年10月份，她代表亳州市小学校长参加了安徽省首届中小学校长思政课展示活动，得到一致好评。三年来，工作室成员刘莹梅、王小燕、王小莎、王璐璐、穆颖超、马梦、孙兴等同志先后在省、市、区优质课、精品课评选中获得优异的成绩。所有工作室成员，均已成长学校骨干，有的已成为区学科教研员，有的在学校里已被学校委任领导岗位，所在工作室，2021年承担了10节安徽省小学语文线上教学精品课的录制，均已顺利通过审核，真正发挥了名师的带动与辐射作用。
    管理创新
    习近平总书记在党的二十大报告中提出：“要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这些重要论述，指明了教育发展的方向，也让木敏深受鼓舞、倍感振奋。她深知，“五育”融合是教育改革发展的趋势，有利于形成育人合力，发展学生核心素养，建构更高水平的育人体系。
    2023年教师节，习近平总书记致信全国优秀教师代表，深刻阐释了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求，其中一个重要方面是“启智润心、因材施教的育人智慧”。这给了木敏深刻的启示。教师应遵循教书育人规律，既注重专业知识技能的传授，也注重价值观念的培育，根据学生特点进行教学活动。作为管理者，校园管理不就是围绕“启智润心，培根铸魂”为教师为学生做好服务吗？为了更好地促进“五育并举”，真正落实立德树人的总目标，木敏从习总书记对教师的嘱托中找到了答案。她向别人请教、向书本学习，带领学校领导班子一次次研讨，最后形成了他们独特的“智慧教育开启智慧人生”的“慧文化”校园管理体系——管理层的管叫“慧管”，教师的教叫“慧教”，学生的学叫“慧学”，如此上下联动，相互作用，形成了一套完整有序的现代教育价值理念。党建工作叫“慧党建”，教学课程叫“慧课程”，学生的劳动实践叫“慧劳动”、阅读实践叫“慧阅读”，连班级命名都以“慧”文化打底，“雅慧”班，“智慧”班、“灵慧”班……全校上下融入了教育智慧，充溢着智慧的能量。
    她在多年的教育教学中发现，“五育”中劳动的独特育人价值曾一度被忽视、被弱化。如何从劳动教育入手，培养学生的劳动素养呢？在多次研读、深入体会教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》后，加强劳动教育研究与实践的蓝图在她心里缓缓铺展开来，她以“慧劳动”理念指导学校劳动教育，以课程教学和实践教育双结合的方法，开辟出一片新天地。
    首先，学校开足开齐劳动课程。她要求老师不得挤占和挪用和弱化《劳动与实践》课，并使其与其他学科相融合。劳动课是更大、更开放的课堂，需要让师生走出教室、走向校园、走上社会去体验劳动，而不是坐在教室里“讲劳动”、在黑板上“画劳动”、在展示会上“秀劳动”、在电脑上“玩劳动”、在评价时“背劳动”。同时，她要开展以体力劳动为主的劳动教育，让学生在亲历劳动的过程中学到劳动知识、掌握劳动技能、养成劳动习惯。
    亳州三小“农乐园”劳动实践基地应运而生。在木敏校长的组织下，师生根据季节特征及农作物的生长特点，制定了详细的种植计划，开展了丰富多彩的劳动教育活动。木敏亲自带领学生翻土、种菜、育苗，分区域种植了玉米、茄子、黄瓜等农作物。真正让劳动教育落地生根。
    为了让劳动教育常态化，她不仅引导学生在日常生活中经常性参加劳动，还依托劳动竞赛，开展小组劳动、班级劳动、年级劳动，乃至全校集体劳动，促进劳动教育落实落地。
    如今的三小校园，以《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》为抓手，全面贯彻落实党的二十大精神，加强劳动教育，弘扬劳动精神，帮助学生牢固树立劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的观念，传承“劳动创造生活、创造世界、创造人本身”的价值观，成了师生们共同追求的目标。大家为营造更加美丽的三小教育风景，培养五育并举的时代新人共同努力着。
    在开拓创新的道路上，木敏校长从未停止过步伐。
    为了践行二十大会议精神，传承革命文化，赓续红色血脉，她鼓励班主任利用每周班会时间，通过视频、文字等资料走进英雄人物，鼓励学生们唱英雄、绘英雄，加强学生的爱国主义教育，帮助学生树立远大的理想。在学期尾声，学生可选择自己喜欢的人物绘制连环画，讲述红色故事，一幅幅内容生动，栩栩如生的画面，使人们“穿越”到那个炮火纷飞的战争年代，英雄们的斗争精神和革命意志，让孩子们深受震撼，赞叹不已。
    郎加明在《创新的奥秘》中写道：“对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。”创新决定未来，木敏校长把创新落实在具体的工作中，创新精神不仅促进了她自身的进步，为莘莘学子开启了幸福成长的青春密码，也极大地推动了亳州三小的稳步发展。
    习总书记说，教师要做这个时代的“大先生“，要成为“学生为学、为事、为人的示范”，要是“促进学生成长为全面发展的人”，要“成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样”。木敏校长外表给人以率直、朴实、敦厚、真诚的感觉，内心却充满智慧，具有独特的知性美，又一如既往地谦逊。在教育教学中，在学校管理中，她正是在用“大先生”的标准要求自己。
    当我问她对学校未来发展或者对教育有什么期待时，她站在农乐园田埂上，望着欣欣以向荣的玉米、甘蔗、各种蔬菜，又爽朗地笑了，答：“从亳州三小走出去的学生真正做到‘会做人、会做事，会求知、会生存’，就是我和老师们最大的愿望！”